Cuando Kerstin asistia al jardín de niños, una maestra me comentó que cuando mi nena hacia manualidades no siempre utilizaba la misma mano para recortar, asi que casi diario la observaban para poder asi darle las tijeras adecuadas.
La verdad nos sorpendimos mucho porque aqui en casa no lo habiamos notado, nosotros creiamos que era zurda. Pensábamos que tal vez eso de andar cambiando de mano era algo pasajero y que al cruzar los 5 o 6 años de edad se definiria (con Nicole si se dió el caso, es 100% zurda).
Paso el tiempo y Kerstin optó por escribir con la izquierda pero haciendo el resto de sus actividades con la derecha. En Junio cuando traia el yeso, nos mortificamos porque pensábamos que no podría hacer las tareas, pero como si nada hubiera pasado ella comenzó a escribr de manera natural con la derecha.
La verdad, nunca me he sentado a investigar sobre este tema, hasta ahora que he notado la manera en que Kerstin resuelve los problemas razonados. Saca las respuestas en el aire y no sabe ni porque.Un ejemplo muy sencillo. Un niño tenía 26 Euros antes de su cumpleaños, después de su fiesta, ahora tiene 34 Euros en su bolsa. Aqui los niños tienen que formular una pregunta, hacer la suma o resta , etc, y presentar una respuesta.
Entonces dice Kerstin, la pregunta es: Cuanto dinero recibió por su cumpleaños? Hasta ahi todo bien. A la hora de hacer el cálculo es cuando empieza el caos. En lugar de escribir 34-26=8, ella pone, 34-8=26. O sea saca mentalmente la respuesta correcta, o sea los 8, pero los acomoda en otra parte. Le explico que su respuesta, o sea los 26 euros, para empezar es una información que ya esta en el texto, y que además su respuesta no coincide con la pregunta que ella misma formuló.
En el último examen paso igual, un niño que esta en el Zoólogico solamente puede ver 8 leones pero un letrero dice que hay 12. Ella formula la pregunta asi: Cuantos leones estan escondidos? Y vuelve a escribir 12-4=8 en lugar de 12-8=4.
Una vez le pregunte, si tienes 5 Euros y después 8 Euros, cuanto dinero te di? Y me contesta inmediatamente 3! Si pero como lo calculaste? Y me dice pues 8 – 5 son 3!
Tal pareciera que sus cálculos son meramente mentales y rápidos y cuando se le pide que los plasme en papel no logra hacerlo. Como que me da la impresión que mientras unos aprenden que 1+1+1 son tres, ella ya diria 3x1 son tres. Como si quisiera avanzar pero la regresan a lo básico.
Tengo una conocida que es zurda, y me comentaba que le pasaba lo mismo en la escuela, su lógica era distinta a la del resto. Pero en este caso Kerstin es ambidiestra. Se supone que ambos hemisferios le funcionan igual y no se realmente si se esta haciendo bolas con su propia inteligencia o simplemente esta batallando de manera normal. Eso lo menciono porque supuestamente a las personas asi las tienen catalogadas como Inteligentes, no es cosa mía.
También he leido que tienden a ser indecisos, y que pueden presentar problemas de aprendizaje y de conducta. Hasta el momento no he notado nada de eso en mi pequeña.
En si, la ve muy bien en la escuela, referente a la materia de matemáticas de repente voltea los números, por ejemplo, el 34 se dice cuatro y treinta y al oirlo ella escribe 43, pero inmediatamente se percata del error. En los problemas razonados, no todos los revuelve, y en los que si como en los ejemplos anteriores, siempre le dan medios puntos porque ponen las respuestas ahi escondidas. En fin, será el sereno, tal vez solamente le falte práctica y más adelante le haga “click”.
De mi parte, espero que mientras me empapo de más información, encuentré más paciencia y comprensión, es algo raro ver que los hijos hacen cosas muy complejas y en cosas que a nuestros ojos son sencillas, se topan con la pared.
